El decano de GBSB Global Business School, Wiktor Patena, defendió integrar la inteligencia artificial (IA) en las escuelas de negocios sin debilitar el razonamiento de los alumnos, según informaron El Confidencial y La Vanguardia, esta última citando a Servimedia. La institución tiene campus en Barcelona, Madrid y Malta, además de formación online.
Las claves
- GBSB Global Business School tiene campus en Barcelona, Madrid y Malta, además de formación online.
- Su sistema de evaluación divide las actividades en tres categorías: AI-Free (sin IA), AI-Assisted (uso asistido) y AI-Integrated (integración de la IA).
- La escuela imparte titulaciones acreditadas por la Malta Further and Higher Education Authority (MFHEA) y figura en el RUCT de España. También cuenta con las acreditaciones ACBSP y ASIC y aparece en clasificaciones de QS, Forbes España, Eduniversal y CEO Magazine.
- La iniciativa G-Accelerator da acceso a 40 horas de mentoría personalizada a los proyectos seleccionados. Según datos del centro, la convocatoria G-Accelerator Impact Call ha apoyado a más de 90 emprendedores.
¿Cómo integrar la IA sin sustituir el razonamiento?
Patena planteó el reto de incorporar la IA sin debilitar la capacidad de razonamiento. "La respuesta no es prohibir la IA ni dejar el aprendizaje en sus manos", sostuvo. Alertó de que si los estudiantes se saltan ese esfuerzo demasiado pronto, "puede que nunca desarrollen las habilidades que necesitan para supervisar las herramientas".
El decano explicó que el uso responsable empieza por la claridad. "El uso responsable de la IA comienza con la claridad", dijo. Para él, los alumnos deben demostrar un razonamiento propio porque la IA "puede ser un tutor", pero "no debería ser el autor".
¿Qué debe mirar un aspirante antes de elegir escuela?
Patena recomendó comprobar las garantías académicas antes de elegir centro. "Mi consejo a cualquier solicitante es sencillo. Pregunte qué organismo otorga el título, consulte personalmente los registros oficiales y pregunte cómo encaja la titulación en el marco europeo", señaló. La escuela imparte titulaciones acreditadas y otorgadas bajo la autoridad de la MFHEA, según la información publicada.
También defendió la capacidad de adaptar los programas a las demandas empresariales sin rebajar el nivel académico. "Cuando detectamos un cambio en la demanda de los empleadores, por ejemplo, en IA o finanzas sostenibles, podemos actualizar el contenido de los cursos, incorporar profesionales en activo y probar nuevos módulos sin esperar años", detalló.
Emprendimiento e IA en las escuelas de negocios
El aprendizaje práctico y el emprendimiento ocupan el centro de la propuesta de GBSB Global. "La mayor diferencia es haber llevado a cabo trabajo real antes de graduarse", afirmó Patena. Para el decano, incluso los estudiantes que nunca llegan a crear una empresa se benefician de pensar como fundadores: identificar oportunidades de mercado, asumir responsabilidades, poner a prueba ideas de forma rápida y rentable, y aprender del fracaso.
Esa filosofía se canaliza a través del Careers, Alumni and Entrepreneurship Center (CAEC). De allí surge G-Accelerator, cuyos proyectos seleccionados acceden a 40 horas de mentoría personalizada, asesoramiento y contactos profesionales. Según los datos del centro, la convocatoria G-Accelerator Impact Call ha apoyado hasta ahora a más de 90 emprendedores.
De cara al futuro, Patena consideró que las escuelas de negocios deberán combinar calidad académica, colaboración con las empresas y formación continua. "Si la IA puede generar análisis en segundos, el valor de la educación empresarial se desplaza hacia el juicio, la ética, la creatividad y la capacidad de liderar personas en situaciones de incertidumbre", argumentó. "La capacidad de seguir aprendiendo, adaptándose y reinventándose será cada vez más importante", zanjó.
¿Qué se sabe y qué falta por confirmar?
El Confidencial y La Vanguardia publicaron la información. La Vanguardia indica que el contenido procede de Servimedia. Ambas versiones coinciden en las declaraciones, las acreditaciones y las cifras del centro. No se aprecian contradicciones entre las dos publicaciones.
La fuente no precisa la fecha de la información ni detalla el número total de alumnos, programas o proyectos de la escuela. Tampoco especifica cuántas personas han pasado por el conjunto de sus titulaciones. Lo confirmado es la apuesta por un sistema de evaluación con tres niveles de uso de IA y por el emprendimiento como parte de la formación.
